關于培訓的三個發展方向

       培訓就是訓練+訓練，通過訓練通過訓練和訓練掌握某種技能。國內培訓以技能培訓為主，重點是行為前。為了實現統一的科技規范、標準化操作，通過目標規劃、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業評價、結果溝通公告等現代信息流程，讓學員通過一定的教育培訓技術手段，達到預期水平，提高目標，提高戰斗力、個人能力、工作能力培訓稱為培訓！以下就是小編為大家帶來的關于企業培訓的三個發展方向。

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關于培訓的三個發展方向

       關于培訓的三個發展方向

一，培訓方式由“承襲式”向“創新式”轉變。

       自古以來，教育培訓的基本功能是傳授先人文化遺產，培養為現實服務的合格人才。傳統的培養人才的方式已難以適應多變的環境，現代教育培訓需要超前性，其目標不僅僅是培養現實人才，還要培養未來人才，學習方式要由“承襲式”向“創新式”轉變。

四，培訓內容由“補缺型”向“挖潛性”轉變。

       受傳統思維方式的影響，培訓遵循的一直是“缺什么、補什么”的原則，比如旅游企業的培訓內容，多著眼于從業者的“應知”“應會”及操作技能掌握、基本知識應用、解決具體問題能力等方面的“補缺”培訓。但面對知識經濟的挑戰和日益激烈的市場競爭，培訓僅為“補缺”是遠遠不夠的，應把挖掘潛力作為培訓的重點，把思維變革、觀念更新、潛能開發納入培訓的內容，使旅游行業的從業人員能夠從培訓中真正學會思考、學會創新，實現個人潛能的有效釋放。

三，企業培訓由“注意組織發展”向“注重組織發展和個人發展相結合”轉變。

        大多數企業對什么樣的人開展什么樣的培訓，都是基于企業自身發展的要求提出來的，而很少考慮受訓人自身發展的要求。因而導致很多企業培訓做了不少，但受訓人不積極、收效并不理想。因而企業培訓除了考慮企業發展需求外，更要重視對員工個人職業生涯的設計、情商和潛能的發揮，使培訓也為員工個人事業發展做準備，這樣的培訓，就會變“要你培訓”為“我要培訓”，才能取得比較理想的效果。

       知識經濟時代的特點是信息和知識的大規模生產和傳播。并以每年18-20%的遞增率發展。然而，與巨大的信息和知識相比，學習者會發現他們的知識貧乏，現有的知識正變得支離破碎，學習速度太慢，需要學習太多的知識，這是由于個人學習的有限性和滯后性與知識增長的無限性和快速性之間的巨大對比。培訓是學習知識的重要途徑。只有改變觀念、方法和內容，現代培訓才能滿足時代發展的需要。以上就是小編為大家帶來的關于培訓的三個發展方向。