「雙減」落地，學(xué)習(xí)需要工具繼續(xù)向前

教育減負(fù)后，能解放「學(xué)習(xí)力」的普惠學(xué)習(xí)工具，需求正在上                 采寫(xiě) | Jesse

「雙減」落地，教育行業(yè)似乎走入一條死胡同。

7 月 24 日，國(guó)家印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（「雙減」意見(jiàn)），從業(yè)務(wù)、資本雙重層面，嚴(yán)格限制「課外補(bǔ)習(xí)」。

意見(jiàn)出臺(tái)后僅一周，行業(yè)已經(jīng)發(fā)生巨變。包括好未來(lái)、高途在內(nèi)的大型在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)紛紛裁員、縮減規(guī)模，一些在職教師私下開(kāi)辦的補(bǔ)習(xí)班也被嚴(yán)厲查處。

「雙減」針對(duì)的對(duì)象是「學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)」。過(guò)去幾年，基于「應(yīng)試邏輯」開(kāi)設(shè)的各種補(bǔ)習(xí)班數(shù)量越來(lái)越多，家長(zhǎng)為了讓孩子在考試中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，往往不惜成本報(bào)班。過(guò)程中教育機(jī)構(gòu)也推波助瀾，加重了課業(yè)負(fù)擔(dān)。

政策落地，針對(duì)考試的「課外補(bǔ)習(xí)」或?qū)⒊蔀闅v史，但教育資源短缺的現(xiàn)狀和讓教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步目標(biāo)依舊，那么「學(xué)習(xí)」本身也如何進(jìn)步，這反而成了個(gè)需要繼續(xù)站在平等和普惠原則上，值得進(jìn)一步去解決的問(wèn)題。

今年 6 月，「雙減」政策出臺(tái)之前，前瞻產(chǎn)業(yè)研究院對(duì)國(guó)內(nèi) K12 教育市場(chǎng)規(guī)模做了調(diào)查。結(jié)果顯示，目前國(guó)內(nèi) K12 教育市場(chǎng)規(guī)模接近 8000 億元人民幣，隨家庭可支配收入增長(zhǎng)，將在未來(lái)兩年達(dá)到上萬(wàn)億人民幣級(jí)別。

但行業(yè)的聚焦點(diǎn)已經(jīng)改變。未來(lái)教育行業(yè)的重點(diǎn)不會(huì)是「做題」、「應(yīng)試」，而很可能會(huì)回到「學(xué)習(xí)」本身。

早在政策落地前，字節(jié)、騰訊和阿里等巨頭就已經(jīng)在布局「進(jìn)校業(yè)務(wù)」，通過(guò)數(shù)字化，幫助優(yōu)化、改善校內(nèi)教學(xué)場(chǎng)景。這一模式以數(shù)據(jù)和技術(shù)為主打，與「開(kāi)課辦班」相比，更「輕」，但門(mén)檻也更高。

除了進(jìn)校，另一個(gè)容易被忽略的視點(diǎn)是「學(xué)習(xí)工具」。很多企業(yè)都開(kāi)始思考，如何跳脫出「老師教學(xué)生」的課堂場(chǎng)景，創(chuàng)造更普適、開(kāi)放的「學(xué)習(xí)工具」。

比如 7 月 29 日，華為「萬(wàn)象新生」發(fā)布會(huì)上，華為聯(lián)手有道，推出了支持 HiLink 的有道智能詞典筆。新款詞典筆在前代產(chǎn)品的功能基礎(chǔ)上，加入了和整個(gè)華為生態(tài)的互聯(lián)能力。

詞典筆是有道智能學(xué)習(xí)硬件業(yè)務(wù)的核心產(chǎn)品之一。自 2018 年問(wèn)世，一直占據(jù)著這個(gè)細(xì)分品類(lèi)的頭部位置。之后每次迭代出新，市場(chǎng)銷(xiāo)售表現(xiàn)節(jié)節(jié)攀升。根據(jù)公開(kāi)財(cái)報(bào)數(shù)據(jù)，今年一季度，與詞典筆關(guān)聯(lián)的業(yè)務(wù)收入實(shí)現(xiàn)了 279.8% 的增長(zhǎng)。

相比「補(bǔ)習(xí)課程」，「學(xué)習(xí)工具」過(guò)去遇到的問(wèn)題，是需要使用者有更強(qiáng)的「自我驅(qū)動(dòng)力」，但它幾百元的成本，讓其獲取門(mén)檻更低，更容易轉(zhuǎn)化為平等的學(xué)習(xí)能力進(jìn)步。

有業(yè)內(nèi)專(zhuān)家分析認(rèn)為：未來(lái)中國(guó)教育的關(guān)鍵問(wèn)題仍在于「普惠」和「創(chuàng)新」。企業(yè)需要造出更平等、更高效的「學(xué)習(xí)工具」，為教育、學(xué)習(xí)帶來(lái)更多價(jià)值增量。有道此次發(fā)布的智能詞典筆，綜合了 3 代詞典筆的能力，也是率先接入了華為 HiLink 生態(tài)的主流學(xué)習(xí)工具。

HiLink 是華為的 IoT 平臺(tái)品牌，華為「1+8+N」戰(zhàn)略中的「N」，就是指 HiLink 生態(tài)里的各種泛 IoT 硬件。去年 9 月，華為在 2020 開(kāi)發(fā)者大會(huì)上對(duì)外宣布，智慧生活 App 已經(jīng)有 4 億裝機(jī)量，5000 萬(wàn)激活用戶(hù)數(shù)，平臺(tái)每天響應(yīng)的智能化設(shè)備交互請(qǐng)求超過(guò) 10.8 億次。

今年 6 月，華為發(fā)布了鴻蒙 2.0 操作系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)「萬(wàn)物互聯(lián)」是數(shù)字化時(shí)代新的產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)。HiLink 生態(tài)又成為了鴻蒙「萬(wàn)物互聯(lián)」愿景的重要組成部分。通過(guò) HuaweiShare，各種智能設(shè)備，都可以在鴻蒙生態(tài)里實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。

有道和華為合作推出的，接入 HiLink 的詞典筆，能夠與鴻蒙生態(tài)里所有的帶屏設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)，不只是手機(jī)，還能將內(nèi)容投到平板和電視智慧屏上，使用場(chǎng)景被進(jìn)一步拓寬。

從華為的角度去看，手機(jī)、平板連上有道詞典筆，也相當(dāng)于拓展了終端功能的外延，讓終端具備了更便捷、強(qiáng)大的「學(xué)習(xí)功能」。

有道需要讓一個(gè)「學(xué)習(xí)工具」接入更多場(chǎng)景，擁有更強(qiáng)的「靈活性」，讓不同的人可以用完全不同的方式去用它。華為則需要讓自己的鴻蒙設(shè)備生態(tài)，向外擁有更廣闊的延伸，追逐「萬(wàn)物互聯(lián)」的愿景。

對(duì)用戶(hù)來(lái)說(shuō)，這個(gè)產(chǎn)品對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)進(jìn)步在于增加了以家庭為場(chǎng)景的優(yōu)化。比如大部分中小學(xué)生可能只會(huì)用詞典筆單純進(jìn)行「查詞」，但查過(guò)的生詞，現(xiàn)在也可以同步到父母的手機(jī)上，生成學(xué)習(xí)報(bào)告，方便父母了解學(xué)情。對(duì)大學(xué)生、成年人來(lái)說(shuō)，詞典筆能將紙質(zhì)和電子場(chǎng)景融合起來(lái)，在圖書(shū)館里查過(guò)的單詞，和在電腦上用有道詞典查過(guò)的單詞，現(xiàn)在能集中到一起進(jìn)行管理、復(fù)習(xí)。

這可以算是一次「中國(guó)創(chuàng)新」的聯(lián)合嘗試。有道和華為將各自的業(yè)務(wù)做了一次「互補(bǔ)」，推出了一款更普惠、更靈活、更開(kāi)放互聯(lián)的產(chǎn)品。

「雙減」前，在應(yīng)試邏輯的主導(dǎo)下，教育除了逐漸成為可以花錢(qián)加裝備的游戲，其實(shí)也逐漸被包裝成了一種「韋伯倫商品」。

「韋伯倫商品」代指那些炫耀性的消費(fèi)品，它們?cè)劫F，越稀有，就越受歡迎。應(yīng)試邏輯下的補(bǔ)習(xí)班也一樣，家長(zhǎng)為孩子報(bào)班，是為了「在考試中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)」，補(bǔ)習(xí)班的師資力量越雄厚、越權(quán)威、價(jià)格越貴、越稀缺，就越能暗示它的有效性。但實(shí)際上，補(bǔ)習(xí)班的價(jià)格，并不與傳授知識(shí)的效果成正比。

「雙減」落地后，「販賣(mài)稀缺性」的教育已成過(guò)去時(shí)。教育產(chǎn)品的價(jià)值正在回歸，回到「幫助學(xué)生提升效率」這一核心立足點(diǎn)上來(lái)。它不應(yīng)是幫少部分孩子「挖護(hù)城河」的產(chǎn)業(yè)，而應(yīng)當(dāng)是幫助更多人逾越壁壘，解放學(xué)習(xí)力的普惠產(chǎn)業(yè)。

復(fù)盤(pán)下有道翻譯筆的發(fā)展歷程，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)「降低工具門(mén)檻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力」的產(chǎn)品是一種值得借鑒的思路。

最初有道翻譯筆只是一款針對(duì)單一場(chǎng)景的產(chǎn)品，提供的主要就是「劃詞掃描翻譯」的功能。

2020 年，有道詞典筆通過(guò)軟件系統(tǒng)升級(jí)，與網(wǎng)易有道詞典 App 實(shí)現(xiàn)互通。用戶(hù)在手機(jī)、電腦上的查詞歷史，與翻譯筆掃描紙質(zhì)文件的查詢(xún)歷史，首次實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)同步。無(wú)論使用什么設(shè)備，都可以對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。這讓產(chǎn)品從「替代辭典的翻譯工具」變成了「提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)工具」。

之后推出的三代詞典筆，又新增了「點(diǎn)查」、「點(diǎn)讀」功能，通過(guò)與出版機(jī)構(gòu)合作，為低齡用戶(hù)提供了更便捷的操作方式，更豐富的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容效果。繼續(xù)拓寬了場(chǎng)景，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。而在產(chǎn)品價(jià)格上，它幾百元的價(jià)格，不及很多教育課程一個(gè)月的學(xué)費(fèi)。

不斷增強(qiáng)產(chǎn)品能力去拓展使用場(chǎng)景，走向提升「學(xué)習(xí)力」的普惠工具，這是有道產(chǎn)品設(shè)定上值得圈點(diǎn)的地方。它誕生在在一個(gè)小的垂直領(lǐng)域，但在不斷迭代的過(guò)程中，它沒(méi)有局限于小的功能、場(chǎng)景。而實(shí)際上單就「學(xué)英語(yǔ)」這件事來(lái)說(shuō)，相關(guān)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品很多，從早年的復(fù)讀機(jī)，到后來(lái)的電子詞典、點(diǎn)讀機(jī)……每款產(chǎn)品都針對(duì)一個(gè)特別具體的小問(wèn)題，但彼此都是割裂的，少有人去完成像提升「學(xué)習(xí)力」的跨越。

有道詞典筆將這些產(chǎn)品功能全部集成進(jìn)了一款產(chǎn)品，從查詞、到點(diǎn)讀、內(nèi)置繪本，再到學(xué)習(xí)報(bào)告的生成、分析，再鏈接到越來(lái)越多的設(shè)備、場(chǎng)景……這個(gè)產(chǎn)品迭代的邏輯顯然還是聚焦到了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，和更高的學(xué)習(xí)效率上。

工具產(chǎn)品要發(fā)展，就需要不斷打破邊界去解決更有意義的問(wèn)題。這既有產(chǎn)品功能的邊界，也有數(shù)據(jù)、多設(shè)備聯(lián)動(dòng)的邊界，還有從單純的工具到提升效率的能力的邊界。

解放「學(xué)習(xí)力」，是科技「賦能」教育值得繼續(xù)向前的方向?！鸽p減」后，提升分?jǐn)?shù)的需求，如能變成中國(guó)學(xué)生們「學(xué)習(xí)力」更普惠的提升，那才是一種值得期待的變化。極客公園 GeekPar